Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ikatan Kimia
Sekolah : SMA Dharmajaya
Mata Pelajaran :
Kimia
Kelas/Semester :
X/ Ganjil
Materi Pokok :
Ikatan Kimia
Alokasi waktu : 9 x 45 menit
A.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan
kecendrungan suatu untuk membentuk ikatan untuk mencapai kestabilan serta Menggambarkan
struktur lewis
2. Menjelaskan
pembentukan ikatan ion
3. Menjelaskan
pembentukan ikatan kovalen
4. Menjelaskan
pembentukan kovalen koordinasi
5. Menjelaskan
pembentukan ikatan logam
6. Mendeskripsikan
ikatan antar molekul
7. Menggambarkan
interaksi dalam partikel
8. Membedakan
kepolaran suatu senyawa
9. Menggambarkan
bentuk molekul suatu senyawa
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
|
1. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dengan ikatan kovalen, kovalen koordinasi dan
ikatan logam serta memprediksi jenis ikatan
|
1.Menjelaskan proses
pembentukan ikatan kimiakecenderungan suatu unsur untuk mencapai
kestabilannya.
2.Menjelaskan
proses terbentuknya ikatan ion.
3.Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal,
rangkap dua, dan rangkap tiga.
4.Menjelaskan
proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa
5.Menjelaskan
proses terbentuknya ikatan logam pada beberapa senyawa
|
|
2. Mendeskripsikan
gaya, interaksi,sifat dan bentuk dari suatu molekul
|
6.
Menjelaskan
gaya antar molekul dalam senyawa
7. Menyelidiki
kepolaran beberapa senyawa
8. Membandingkan
interaksi antarpartikel dalam suatu materi
9. Menggambarkan
bentuk molekul dari suatu senyawa.
|
C.
Materi Pembelajaran
1. Ikatan
kimia dan lambang lewis
2. Ikatan
ion
3. Ikatan
kovalen
4. Ikatan
kovalen koordinasi
5. Ikatan
logam
6. Gaya
antar molekul
7. Interaksi
dalam materi
8. Senyawa
polar dan non polar
9. Bentuk
molekul
D.
Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tutor
sebaya
E.
Media Pembelajaran
1. LCD
2. Laptop
3. Alat
Peraga
F.
Sumber Belajar
1. Buku
kimia kelas X
2. Internet
G.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I ( Indikator 1-3)
|
Pendahuluan: 20 menit
|
Alokasi
|
|
·
Guru
mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental untuk memulai pelajaran
kimia.
·
Guru
membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan peserta didik yang
heterogen.
·
Guru
menekankan pentingnya bekerja dalam tim, saling berdiskusi, menghargai
pendapat, dan saling respect dalam proses pembelajaran.
·
Guru
menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang ikatan kimia serta hubugan ikatan kimia dalam kehidupan sehari-hari
|
5 menit
5 menit
10 menit
|
|
Kegiatan Inti: 90 menit
|
|
|
1.
Mengamati
Guru meminta peserta didik mengobservasi
(mengamati) dengan
·
Mengamati pemutaran video oleh guru tentang ikatan kimia
·
Membaca buku teks tentang ikatan kimia dalam senyawa
2.
Menanya
Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
kurang dipahami dari buku teks yang telah
dibaca.
·
Bagaimana proses terjadinya ikatan kimia?
·
Bagaimana proses pembentukan struktur lewis?
·
Bagaimana cara pembentukan ikatan ion?
·
Bagaimana proses pembentukan ikatan kovalen?
·
Bagaimana proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi?
3.
Menggali informasi
Guru meminta peserta
didik untuk menggali informasi tentang ikatan ion, kovalen dan
kovalen koordinasi. Peserta
didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi tersebut
yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel, deskripsi,
gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta didik.
4.
Mengolah Informasi
Guru bersama dengan
peserta didik melakukan diskusi untuk mengolah
informasi yang didapat dari informasi yang digali
5.
Mengomunikasikan
Guru meminta salah satu
kelompok peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan
kesimpulan dari hasil informasi yang digali, Guru memberikan penilaian terhadap
kesimpulan yang disampaikan oleh salah satu kelompok peserta didik. Dalam
memberikan penguatan Guru harus memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta
didik.
|
10
menit
60
menit
10
menit
10 menit
|
|
Penutup: 25 menit
|
|
|
· Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran atau posttest.
· Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan buku kimia kls
1 yaitu Tugas 3.3 halaman 102, tugas 3.4 hal 106.
· Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang
ikatan logam, gaya antar molekul.
|
15
menit
5
menit
5
menit
|
Pertemuan II (Indikator 4-6)
|
Pendahuluan: 20 menit
|
Alokasi
|
|
·
Guru
mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental untuk memulai pelajaran
kimia.
·
Guru
membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan peserta didik yang
heterogen.
·
Guru
menekankan pentingnya bekerja dalam tim, saling berdiskusi, menghargai
pendapat, dan saling respect dalam proses pembelajaran.
·
Guru
menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang ikatan logam, gaya antar molekul dalam kehidupan sehari-hari
|
5 menit
5 menit
10 menit
|
|
Kegiatan Inti: 90 menit
|
|
|
1.
Mengamati
Guru meminta peserta didik mengobservasi
(mengamati) dengan
·
Mengamati pemutaran video oleh guru tentang ikatan logam
·
Membaca buku teks tentang gaya antar molekul dalam senyawa
2.
Menanya
Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
kurang dipahami dari buku teks yang telah
dibaca.
·
Bagaimana proses terjadinya ikatan logam?
·
Bagaimana memprediksi jenis ikatan dalam senyawa ?
·
Bagaimana gaya antar molekul dalam senyawa?
·
Jenis-jenis gaya antar molekul dalam senyawa?
3.
Menggali informasi
Guru meminta peserta
didik untuk menggali informasi tentang ikatan logam, memprediksi
antar molekul dan gaya antar molekul. Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai
informasi tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat
berbentuk tabel, deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah
dipahami oleh peserta didik.
4.
Mengolah Informasi
Guru bersama dengan
peserta didik melakukan diskusi untuk mengolah
informasi yang didapat dari informasi yang digali
5.
Mengomunikasikan
Guru meminta salah satu
kelompok peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan
kesimpulan dari hasil informasi yang digali,
Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang disampaikan oleh
salah satu kelompok peserta didik. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.
|
10
menit
60
menit
10
menit
10 menit
|
|
Penutup: 25 menit
|
|
|
· Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran atau posttest.
· Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan buku kimia kls
1 yaitu Tugas 3.1 halaman 111, tugas 3.2 hal 116.
· Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentanginteraksi
antar partikel dan senyawa polar dan non polar.
|
15
menit
5
menit
5
menit
|
Pertemuan III (Indikator 7-9)
|
Pendahuluan: 20 menit
|
Alokasi
|
|
·
Guru
mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental untuk memulai pelajaran
kimia.
·
Guru
membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan peserta didik yang
heterogen.
·
Guru
menekankan pentingnya bekerja dalam tim, saling berdiskusi, menghargai
pendapat, dan saling respect dalam proses pembelajaran.
·
Guru
menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
interaksi antar partikel, senyawa polar dan bentuk molekul dalam
kehidupan sehari-hari
|
5 menit
5 menit
10 menit
|
|
Kegiatan Inti: 90 menit
|
|
|
1.
Mengamati
Guru meminta peserta didik mengobservasi
(mengamati) dengan
·
Mengamati pemutaran video tentang
interaksi antar molekul
·
Membaca buku teks tentang senyawa polar dan bentuk molekul
2.
Menanya
Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
kurang dipahami dari buku teks yang telah
dibaca.
·
Bagaimana proses terjadinya interaksi antar molekul?
·
Bagaimana oembentukan senyawa polar?
·
Bagaimana pembentukan senyawa nonpolar?
·
Perbedaan senyawa polar dan non polar?
·
Bagaimana pembentukan bentuk molekul suatu senyawa?
·
Bagaimana bentuk geometri senyawa kimia dengan teori domain elektron?
·
Bagaimana bentuk geometri senyawa kimia dengan teori hibridisasi?
3.
Menggali informasi
Guru meminta peserta
didik untuk menggali informasi tentang interaksi antar molekul, senyawa polar dan
bentuk molekul. Peserta didik
diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi tersebut yang
akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel, deskripsi,
gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta didik.
4.
Mengolah Informasi
Guru bersama dengan
peserta didik melakukan diskusi untuk mengolah
informasi yang didapat dari informasi yang digali
5.
Mengomunikasikan
Guru meminta salah satu
kelompok peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan
kesimpulan dari hasil informasi yang digali,
Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang disampaikan oleh
salah satu kelompok peserta didik. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.
|
10
menit
60
menit
10
menit
10 menit
|
|
Penutup: 25 menit
|
|
|
· Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran atau posttest.
· Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan buku kimia kls
1 yaitu Tugas 3.3 halaman 102, tugas 3.4 hal 106.
· Guru menyampaikan melalukan review untuk persiapan ulangan
harian materi ikatan kimia.
|
15
menit
5
menit
5
menit
|
H.
Penilaian Hasil Pembelajaran
1.
Pengetahuan
|
Penilain Proses
|
Penilaian Hasil (Pasttest)
|
|
Catatan terhadap peserta didik pada
kegiatan dijadikan penilaian sikap selama mengikuti pembelajaran: ketekunan,
kerja sama, semangat, ketelitian, kerapihan, kebersihan, keseriusan.
|
Tes Pilihan
Ganda :
1.
Di antara kelompok senyawa berikut ini
yang semuanya mempunyai ikatan kovalen adalah….
A. KCl,
NaCl dan HCl
B. NH3,CaO
dan MgO
C. HCl,
SO2 dan NH3
D. KBr,
NaCl, CaBr2
E. H2O,
Na2O, CO
2.
Di antara senyawa berikut, senyawa
yang mempunyai ikatan rangkap dua adalah ….
A. N2
B. HCl
C. CH4
D. O2
E. NH3
Tes Uraian :
1. Tuliskan
proses terjadinya ikatan dengan notasi Lewis!
a.
Na
dengan F d. Al dengan O
b.
K
dengan S e.
Mgdengan S
c.
Ca dengan Cl
|
2.
Keterampilan
|
Penilain Proses
|
Penilaian Hasil
|
|
Catatan terhadap peserta didik pada
kegiatan dijadikan penilaian sikap
selama mengikuti pembelajaran dan mengerjakan tugas (bendel portofolio):
ketekunan, kerjasama, semangat, ketelitian, kerapihan, kebersihan,
keseriusan.
|
Gambarkan proses
pembentukan ikatan ion, kovalen dan kovalen koordinasi dari unsur berikut
ini:
1.
Na dengan Cl
2.
H dengan Cl
3.
H dengan S dan O
|
3.
Sikap
Penilaian sikap dilakukan untuk mengetahui sikap
anak selama pembelajaran kimia berlangsung selama 1 bab pembelajaran.
Mata Pelajaran :
Kimia
Materi :
Ikatan Kimia
|
No
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/ Perilaku
|
Butir sikap
|
Positif/
Negatif
|
Tindak
Lanjut
|
|
1.
|
20-10-2016
|
Ananda
|
Tidak mengerjakan tugas
|
Tanggung jawab
|
-
|
Dipanggil dan disuruh mengerjakan tugas
kembali dengan waktu terbatas
|
Pedoman
Penskoran
a. Pengetahuan
Skor penilaian yang diberikan kepada siswa dari
hasil penilaian hasil
Sangat tepat (ST) =
4
Tepat (T) =
3
Kurang tepat (KT) =
2
Tidak tepat (TT) =
1
|
No soal
|
Aspek-aspek yang
dinilai
|
ST
|
T
|
KT
|
TT
|
|
1
|
Peserta didik dapat mengelompokkan ikatan kovalen
|
|
|
|
|
|
2
|
Peserta didik dapat menentukan ikatan rangkap dua
|
|
|
|
|
|
3
|
Peserta didik dapat menentukan struktur lewis
|
|
|
|
|
b. Keterampilan
Skor penilaian ketrampilan yang diberikan kepada siswa dari hasil
penilaian hasil
Sangat tepat (ST) =
4
Tepat (T) =
3
Kurang tepat (KT) =
2
Tidak tepat (TT) =
1
|
No soal
|
Aspek-aspek yang
dinilai
|
ST
|
T
|
KT
|
TT
|
|
1
|
Peserta didik dapat menggambarkan proses pembentukan
ikatan ion
|
|
|
|
|
|
2
|
Peserta didik dapat menggambarkan proses pembentukan
ikatan kovalen
|
|
|
|
|
|
3
|
Peserta didik dapat menggambarkan proses pembentukan
ikatan kovalen koordinasi
|
|
|
|
|
Nilai = 
Jakarta,
Oktober 26-10-2016
Mengetahui,
Kepala SMA Guru
Kimia
Drs. H.Y. Edy Susanto, M.M Frida Santika
